杜郎口教学模式（杜郎口教学模式为何不提倡的）

杜郎口教学模式为何不提倡

背景介绍

杜郎口教学模式是指在课堂中，教师向学生传递知识点时采用了强制性的方式，强调学生必须一字不落的记忆，否则便视为不认真听讲，同时也不允许学生进行思考和提出问题的行为。这种教学模式多见于中国的公立学校中，尤其是在一些基础课程如语文、数学等科目的教学领域。

原因分析

杜郎口教学模式的出现是有其一定社会、文化背景的。在中国传统的家庭教育中，对孩子学习的期望值很高，认为学习是重要的事情，而随着教育资源的不均衡分布，很多家长希望自己的孩子通过考试进入优质的学校和大学，于是就带动了一种考试导向型的教学风气。加之中国国家文化中历来强调功利主义，以及教师权威的根深蒂固，这就使得杜郎口教学模式具有了一定的先天性因素。

然而，杜郎口教学模式的实施往往会降低教学效果。因为仅仅是记忆知识，而不去真正理解和应用知识，并不能真正帮助学生拓展思维、提高创新能力、培养实际应用能力，在社会的竞争中也显得力不从心。对于教育者而言，也不能因为测试结果而忽略学生兴趣的培养、素质和能力的提高。同时，这种单一注重记忆的教育还会使学生出现学习枯燥无味、自我产生焦虑等后果，反而会抑制学生自主学习的能力。

杜郎口教学模式的不足

1.容易制造学生的焦虑和压力。因为没有充分的思考和时间，学生往往只是为了应对考试而去背诵知识，将其固化在记忆中，就会在考试中出现知识点泛滥和混淆的问题，增加其对考前紧张的压力。

2.影响学生创新能力和思维能力的培养。仅仅停留在记忆知识的层面，而不去引导学生理解和应用知识，失去了自主思考和自主学习的机会。而长期受到这种教育模式的制约，会让学生缺乏创新精神和自主探究的动力。

3.匮乏思辨能力。杜郎口教学模式不提倡学生思考和提问，导致学生思辨能力的匮乏。这种模式使教学成为了贯彻单向传递的知识，学生没有思考的过程，学习成了一种纯粹的知识点堆砌，对于学生的学习习惯和思维的发展都不利。

教育转型方向与未来展望

现今教育界提倡的是“学生为本，知识为辅”，这种教学方式注重学生个性化发展和多样性思维的引导，可以有效的激发学生学习兴趣和主动性。这种教学方式的实施需要学校、教育机构和教师大力推行，同时也需要通过各种手段鼓励学生成为独立思考、独立生活和独立运营的人，并且在实践中寻找到适合自己发展的方法。

未来教育领域的发展也离不开创新和改革，希望所有参与教育事业的人们从各自的角度出发，以更加开阔的眼界、积极进取的态度，努力实现教育领域的改革，形成全方位、协调发展的教育模式，给后代更多实践机会和思考机会。

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