一年级数学找规律评课稿（数学找规律之一年级探索）

生活问答 2023-09-11T12:11:31

数学找规律之一年级探索

一、学生表现

小明是班里数学最好的学生之一，他非常喜欢找规律这种数学题型，难度越高越能激发他的学习兴趣。但他在某些粗心的计算问题上常常丢分。

另外，小红是班里的数学达人，求解能力非常强，不过对于找规律却稍微有些困难，经常是因为思路不清的原因出错，需要老师的指导。

二、教学方法

1. 带领学生小组织进行探索

小学生刚开始学找规律，归纳规律这个阶段，应该是尽可能放手给学生。这个阶段教师要想方设法尽量让学生自主地探索，激发他们的想象力和创造力。

在探索中，通过提出一些“悬而未决”的问题，能够使学生们产生新的疑问和思考，从而激发他们对问题的兴趣。

2.系统性地梳理知识点

在梳理规律的过程中，教师要注意批判性思维和系统思维的培养，让学生掌握常见的数列和分析方法思路。在做题的过程中，老师引导学生看到问题的规律性，通过对规律的把握，优化解决问题的思路。

三、难题体验

1.比较难的计算题

小学生很容易在计算时失误，以致答案错误。老师在讲解做法时，若能让学生逐步理解，能够使用可视化的工具(比如策略图)梳理思路，能提高此类问题的正确率。

2.特殊的数列题

这种题型属于扩展题型，学生的思维需要更灵活。所以老师要注意培养学生的创造力和发散性思维，引导学生不仅要依靠题目本身提供的信息，但需要有主动猜度和推理能力，在对当前问题的分析基础上，勇敢地向上推断。

综上所述，在一年级的找规律教育过程中，老师要充分发掘学生的探究性和创造力，帮助他们建立规律意识。并要注意教学方法的多样性，通过题目的设置和举例，培养学生的批判性思维和系统思维，帮助学生更加全面深入地理解数学的本质，进一步提高数学素养。