编者按： 中国和平出版社邀请到中国台湾儿童文学作家方素珍做客“小小包麻麻”公众号微课堂，围绕桥梁书的定义、功能、选读等版块，主要以“小妖怪童话系列”为例，进行了深入浅出的讲解，为大小读者带来了具有实效性的阅读指导。

方素珍老师主要从事绘本创作、翻译及语文教科书的编写工作，常年往返于海峡两岸，致力于儿童阅读推广，被大小读者称为“播撒阅读种子的‘花婆婆’”。

解读

轻松理解桥梁书

在欧美国家和日本，由于儿童文学发展较早，桥梁书产品较为成熟，而在国内，这一类型的图书产品还有待完善。那么，如何定义桥梁书呢？方素珍老师给出了自己的见解：“桥梁书其实是一种比喻，好比人需要从这一头走到那一头，这时如果中间隔着一条河，那是不是需要一座桥作为辅助？”

方素珍老师继续说：“阅读理念也是如此，孩子从绘本阅读过渡到纯文字阅读同样需要桥梁的帮助，这就产生了‘桥梁书’的概念。简单来说，桥梁书就是文字比绘本多一点，图比绘本少一点的图书。”

方素珍老师结合自己对桥梁书的理解，将桥梁书分为初阶桥梁书和进阶桥梁书两大类。在初阶的桥梁书中，最典型的就是角野荣子老师的“小妖怪童话系列”，字数大约在3千字到1万字左右，题材都是孩子喜欢的一些童话故事、生活故事或冒险故事，字数比绘本多。有些桥梁书还会加上拼音，比如“皮卡成长记”“拼音王国·名家经典书系”，让孩子在看书的同时培养独立阅读的能力。

谈及桥梁书与绘本的不同之处，方素珍老师谈道：“绘本大多是亲子共读，对桥梁书而言，家长也可以陪读。”具体来说，绘本的开本偏大，图画在整本书中所占的比重比较大，而桥梁书是仿成人书的开本，图画也不会像绘本那么满。

一般来说桥梁书的文图比例有以下两种情况：有的文图比例1:1，也就是一半是文字，一半是图片，比如土屋富士夫老师的“阿秀奇幻探险系列”等；有些是2：1，文字是2，图是1，比如张秋生老师的“乖乖豆奇遇记”等。

随着社会的发展及家长科学阅读意识的提高，现在很多出版社开始关注并出版桥梁书。因为随着孩子年龄的增长，需要一种可以辅助他们从图画阅读过渡到文字阅读的过渡书籍，桥梁书便应运而生了。

选书

重点关注大师作品

现在部编版的小学一年级课本中倡议，家长参与到孩子的阅读过程中，跟孩子共同进行不少于5万字的海量阅读。但是读什么、怎么读就成了困扰家长们的问题，这时桥梁书便成为亲子共读过渡的首要选择。

选择一套好的桥梁书很不容易。方素珍老师很认同桥梁书选择的重要性，因为不同的孩子对书本的喜好是存在差异的。她说：“家长应该花点心思去选择适合自己孩子阅读的桥梁书，不要人云亦云，更重要的是去关注孩子是否真的喜欢。”

现如今网络这么发达，选择课外书，尤其是桥梁书来阅读，只要上网搜一下，就可以找到一长串的书单。面对纷繁复杂的选择，作为家长，首选的当然是大品牌、好口碑的作品。中国和平出版社最新出版的“小妖怪童话系列”就是这样一部作品，正在发愁如何挑选桥梁书的家长可以优先选择。方素珍老师说，孩子大都不排斥怪兽、精灵、魔法主题的童书。“这套‘小妖怪童话系列’让我眼前一亮，因为是大师的作品，所以我们自己在挑选童书时，一定会优先关注。”

方素珍老师口中的这套“小妖怪童话系列”的文字作者是角野荣子，她曾于2018年获国际安徒生奖，书中画作由佐佐木洋子执笔。“这本书汇集了日本重量级的大作家和大画家，真可谓是强强联合，再加上翻译本书的也是业界大咖——彭懿老师和周龙梅老师，这样强大的阵容值得我们期待。”

方素珍老师对角野荣子充满敬仰，她说：“我非常仰慕角野荣子，希望有一天也能像她一样拿到国际安徒生大奖。但目前最重要的是首先要像她一样能够为读者奉上一系列精品力作，这是需要时间和功力的。”

角野荣子老师的作品很有童趣，充满想象力，非常适合低年级的孩子阅读，尤其适合亲子共读。“小妖怪童话系列”的故事很简短，而且内容是围绕小朋友喜欢的小精灵、小怪兽、小猫、小老鼠等主题发生的，情节紧湊、高潮迭起，但又通俗易懂、精彩有趣。

方素珍老师建议家长在陪孩子阅读这套书时可采用“指读法”，即一字一句轻轻朗读，上下文连结起来，这样不仅能让孩子更容易理解书中的故事情节，而且还能在阅读过程中认识更多的文字。如果孩子愿意也可以要求孩子朗读给家长听，在上下文一字一句讲述故事的过程中，孩子会获得成就感，当然，家长也要付出足够的耐心聆听孩子的讲述。

陪读

享受亲子共读时光

在陪伴孩子阅读的过程中，不少家长都存在一些认识误区，他们认为亲子共读只适合年龄小的孩子，等孩子上了小学就应该独立阅读。事实真是这样吗？“不是！我觉得这时候还是需要陪读。”方素珍老师肯定地给出了自己的答案，她说：“其实我特别理解爸爸妈妈们的不容易，因为我也是双薪家庭，每天忙于工作很疲惫，但我经常提醒自己，孩子的童年只有一次，还是应该多把握亲子相处的时光！”

“睡前一刻钟，亲子关系向前冲”。方素珍老师说，可以想象这样一个场景，夜晚降临，爸爸妈妈把孩子搂在怀里，轻声说：“宝贝，我们今天来读一读这本书，这个跟以前咱们看的书不太一样，虽然文字多了点，但故事依然很有趣喔！宝贝来，我读给你听！”

方素珍老师认为，家长在和孩子共读桥梁书的过程中，也会收获满满的成就感。因为桥梁书和成人书的开本一样，但文字比成人书少，比绘本多，既符合现在学校提倡的亲子共读理念，又不用花费很长时间就能读完一本。

作为家长，常常面临这样的选择：书买来了，孩子不喜欢，扔了又觉得可惜，这时该怎么办呢？“那就自己读，读完之后，取书中的精华、智慧，用讲述的方式去跟孩子分享，孩子通过‘听觉’获取知识也是一种阅读。有时，阅读并不意味着一定要‘看’这本书。”

方素珍老师继续解释说：“所有的阅读，本质上都是深刻领悟作者通过书本想要表达的人生智慧。当然，让孩子自己读是一种方式，家长读了再讲给孩子听，也是一种方式。从这个层面来看，爸爸妈妈就成了孩子的真人图书馆、百科全书。最重要的是，再经典的书也需要家长和孩子共同分享，通过书中发生的有趣故事与孩子形成共识，用阅读的方式走进孩子的内心世界。”